はじめに
タングラムパズルは、他の方法では練習しにくいスキルを鍛える機会を与えてくれるという点でユニークです。問題解決、空間推論・認識、数学的概念、知覚推論などを練習する機会を提供します。視覚的または空間的要素のない問題を解決する際には、休眠状態にある脳の部分を使用することさえ可能です。これらすべての要素が一緒になって、子どもの認知能力を発達させるという重要な目的を果たします。子どもの教育と人生の残りの期間を通して重要であり続けるスキルです。
タングラムパズルとは？
タングラムパズルは、全体を構成する7つの幾何学的図形から成ります。これら7つのピースを組み合わせると、通常は正方形という大きな絵が完成します。ただし、これらのピースは他のいくつかの形、パターン、画像を作成するためにも使用できます。タングラムを使って、個別でも、グループや教室の設定でも、認知発達を向上させることができます。デジタルで利用する場合でも有益ですが、タングラムパズルは、ピースが実体で、ユーザーが物理的に操作できる場合に最も効果を発揮します。
認知発達上の利点
視空間認識：タングラムパズルは、子どもたちが知能の視空間的側面を呼び起こすことを可能にします。タングラムパズルの性質上、空間の理解が必要です。大きな絵を構成するために、すべての小さな形が与えられた空間にどのように収まるかを知ることです。
触覚能力：タングラムパズルでは、視空間認識だけでなく、触覚や触覚能力も十分に発揮されます。特に幼い頃に、物理的なタングラムパズルを扱う子どもたちは、操作する物理的な物体により慣れ親しむようになります。タングラムや他のパズルをデジタルで行う場合とは対照的に、より探索的で既成概念にとらわれない思考が可能になります。
幾何学スキル：タングラムを探索し、解法を試みるだけで、幾何学的な理解のいくつかの側面が助けられます。タングラムを組み立てるとき、合同、対称性、面積、周長、そして補角や余角の概念はすべて重要な要素です。それらが特定され、名前で呼ばれるかどうかはそれほど重要ではありませんが、少なくとも、その概念は広く導入されています。子どもたちは、空間における図形の理解と、それらが互いにどのような関係にあるのかを研ぎ澄ましていきます。
創造性：厳密な芸術のような創造的な環境以外で、独立して考え、創造的な心を働かせることは難しいことです。しかし、タングラムパズルに関しては、解決策を見つけるために一定レベルの創造性が必要です。タングラムパズルには多くの場合、多くの試行錯誤が伴い、ある時点からは繰り返しに感じ始めます。パズルを続けるためには、常に新しいアイデアや新しい潜在的な解決策を導入し続ける必要があります。その過程で創造性と想像力を教えてくれます。
問題解決：前述のとおり、タングラムパズルを解くには多くの試行錯誤が伴います。しかし、試行錯誤の間には、依然として重要な思考と考察があります。問題解決能力は、これらの各ステップの間で少しずつ鍛えられます。これは、ユーザーに一歩下がって、何がうまくいったのか、何がうまくいかなかったのか、そしてどのように進めるべきかを評価することを強制します。これにより、子供や学生に空間的問題を解決する練習をするユニークな機会が提供されます。また、タングラムパズルで成功した問題解決者は、成功しなかったパズル愛好者よりも、利用可能な空間をより広く探索して解決策を見つけることが研究によって示されています。タングラムでうまくいくには、心を開き、多くの潜在的な選択肢を検討し、解決策に導くことを期待する必要があります。
脳の活性化：幾何学的な問題解決は、脳の右半球と前頭前野の脳活動増加につながることが示されています。さらに、パズル愛好者がタングラムの解決策を見つけるのに失敗したとき、脳活動は成功した試みよりもさらに高い値を示しました。これはすべて、実行計画やその他の視覚/空間推論問題に取り組むことで、脳の特定の部分が解決策を探索する際に活性化されることを意味します。タングラムスタイルの空間推論パズルを扱う場合にのみ活性化される部分です。
結論
タングラムパズルの練習と解決は、空間的および論理的推論問題に取り組む機会を提供します。子どもがこれらのアイデアと交流する機会はあまり多くないため、それに費やされた時間と学んだ教訓は、より一層貴重になります。触覚能力、幾何学、問題解決、創造性といった種類の概念を幼い頃に導入することは、子どもが成長するにつれてソフトスキルを磨く機会を与えるのに役立ちます。基礎的な理解がもたらす自信を持って、将来スキルを向上させることに、より積極的になることができます。その基礎は、空間的で問題解決志向の頭の体操やタングラムのようなパズルを使った練習を通して達成できます。
参考文献
Ayaz, et al. (2012). Tangram solved? Prefrontal cortex activation analysis during geometric problem solving. San Diego, CA, USA.34th International Conference of the IEEE EMBS. https://www.biopac.com/wp-content/uploads/Tangram_Geometry_fNIRS.pdf
Yoshiki, Nakano. (2017). Cognitive and Attentional Process in Insight Problem Solving of the puzzle game "Tangram". Cognitive Science